martes, 20 de junio de 2017

CONVIVENCIA

El pasado 30 de Septiembre del 2016 realizamos una convivencia con las chicas de segundo para coger confianza y conocernos.
La mañana comenzó a las 8:30h con un amplio desayuno que constaba de churros, chocolate,zumos, tostadas, dulces, etc.
Después de recoger todo,comenzamos con las diferentes actividades y dinámicas, entre las que hicimos:
- El pañuelo.
- Camera de pañuelo:
- El inquilino.
- El paracaídas con diferentes juegos.
- El baile de las fechas de cumpleaños.

Y para finalizar el día, pusimos en clase un pequeño aperitivo con refrescos para tener feeling tanto con las chicas de segundo como con las profes. 

lunes, 19 de junio de 2017

CURSO DE TITERES

Algunos alumnos de educación infantil del IES Pedro de Valdivia de Villanueva de la Serena realizaron el pasado 20 de noviembre de 2016 un curso de títeres organizado por la asociación Achikitu de Don Benito que consistía en la realización de un curso intensivo de como hacer un títere . A continuación le explicaremos como se realizaron los títeres:

1-Lo primero que hicimos fuere los brazos del muñeco ya que era lo mas sencillo y consistía en un tubo de goma espuma donde tuvimos que unir las dos partes

2-Después realizamos el tronco de títere donde teníamos que pegar los don extremos de la lamina de goma espuma

3-Antes de realizar el ultimo paso hicimos las manos de muñeco que era pegar las dos manos para que fuese mas resistente

4-Por ultimo antes de empezar a decorar nuestro títere a nuestro gusto hicimos la cabeza donde solo teníamos que volver a unir las 4 parte que formaban la cabeza


5-Ahora toca decorar el títeres a nuestro gusto podía ser de diferente colores podía tener el pelo largo, corto o diversos accesorios

Utilizamos diversos material los que nos dieron allí mas los que llevamos de casa desde goma espuma para hacer el títere hasta lana o vestidos para poner al muñeco

Para finalizar el taller de títeres realizamos actuación el la calle para niños nuestra obra se llamaba los cuentos de la luna la historia narraba como la luna y las estrellas son las hacen los cuentos y estos son llevados a los escritores esta historia encanto a los mas pequeños y ademas nosotros tuvimos una experiencia maravillosa donde pudimos hacer teatro de títeres que nunca habíamos hecho y nos encanto la experiencia


ATENCIÓN TEMPRANA.

Realizado por Carolina Collado.
¿Qué es?
    Se entiende por Atención Temprana el conjunto de intervenciones, dirigidas a la población infantil de 0 a 6 años, la familia y al medio, que tienen por objetivo atender, lo más rápidamente posible, las necesidades transitorias o permanentes que presentan los niños con trastornos en su desarrollo o que tienen el riesgo de padecerlos.

¿A quién va dirigida?
    La Atención Temprana  va dirigida a todos los niños entre 0 y 6  años que presentan cualquier trastorno en su desarrollo, sea de tipo físico, psíquico o sensorial, o con riesgo de padecerlo.

¿Qué pretende la Atención Temprana? 
    El principal objetivo de la A. T. es potenciar las capacidades y el bienestar del niño, posibilitando de la forma más completa, su autonomía personal y su integración en el medio familiar, escolar y social. Para esto es necesario que, como profesionales, conozcamos cuáles son las posibilidades de estos niños y qué tenemos que hacer para ayudarles en su desarrollo.

¿Cómo se lleva a cabo?
     La A.T. se desarrolla a través de programas Individualizados en los que padres y profesionales establecen los objetivos a alcanzar y las estrategias para conseguirlos. Existen equipos de profesionales especializados en desarrollo infantil y A.T. que ponen en marcha dichos programas, en función de lo que necesitan los niños, y que deben ofrecer información, asesoramiento e intervención en los diferentes aspectos que intervienen en el desarrollo.
El equipo multidisciplinar estará formado por diferentes profesionales encargados de las distintas áreas del desarrollo: logopeda, estimulador/a, fisioterapeuta, psicomotricista, coordinador/a,...


¿Qué proceso se sige en el caso de un niño que necesita Atención Temprana?

1. DETECCIÓN:

En un primer momento resulta especialmente importante una correcta detección. Las dificultades en el desarrollo pueden ser detectadas por profesionales de distintos hábitos:
  • Profesionales del ámbito sanitario (pediatras,...)
  • Profesionales del ámbito educativo (educadores,...)
  • Profesionales del ámbito social (trabajadores sociales,...)
  • Los mismos padres y madres.

2. DERIVACIÓN:

Una vez detectada la dificultad es necesario acudir a los equipos de profesionales especialistas en desarrollo infantil y Atención Temprana que existan en vuestro lugar de residencia.

3. INTERVENCIÓN:

Estos equipos realizarán el diagnóstico interdisciplinar del niño/a. El profesional escuchará las preocupaciones de los padres y recogerá todos aquellos datos que faciliten la intervención.
Se planificará la intervención más adecuada entre los profesionales y los padres contemplando aspectos dirigidos al niño/a, a la familia y al entorno.
Se aplicará el programa de intervención en los distintos ámbitos llevando a cabo un seguimiento periódico del mismo; nuevamente la coordinación con profesionales de los distintos servicios implicados será fundamental para una adecuada información.

4. SEGUIMIENTO:

En el momento de finalizar la intervención, sea por la edad (6 años); por haber alcanzado los niveles de desarrollo adecuados; o porque hay una derivación a otros servicios, el profesional de la A.T. ayudará a la familia a buscar nuevos recursos y adaptarse a la nueva situación y planteará una labor de seguimiento al menos durante un tiempo.
La intervención con las familias tiene como finalidad ayudar a los padres y madres en la adaptación a la nueva situación, ofrecer la posibilidad de comprenderla de modo global, evitando que consideremos el problema centrado exclusivamente en el trastorno que padece el niño/a.




El pasado viernes, día 9 de junio, Jesús, miembro de Atención Temprana, visitó el instituto Pedro de Valdivia para informar a los estudiantes del ciclo superior de Educación Infantil sobre ello.

El primer Equipo de Atención Temprana fue creado en Badajoz, en segundo lugar el de Villanueva de la Serena, seguido de Mérida, Zafra, Cáceres, Coria, Plasencia, Navalmoral.
Los niños que van a Atención Temprana son mandados por los TEIS mayoritariamente, y un 5% por los pediatras. 

¿Cómo explicarle a los padres que el niño debe ser visto por el Equipo de Atención Temprana?
  • Siemmpre hay que informárselo a los padres, jamás a los abuelos u otros familiares.
  • Explicarle a los padres que nosotros como TEIS tenemos dificultad a la hora de enseñar a sus hijos y nos gustaría que el niño sea visto por el Equipo de Atención Temprana.
  • Pedir a los padres autorizaciones.                 

domingo, 18 de junio de 2017

Charla Equipo de atención temprana y logopeda

Durante el mes de noviembre tuvimos una charla en la clase de 1º de Educación Infantil sobre cómo actúa el equipo de atención temprana en una escuela infantil.
Primeramente, nos explicó qué era el equipo de atención temprana y cómo actúa en los diversos casos en los que se encuentran.
Y para concluir esta charla nos propuso una serie de actividades y juegos, más bien era como una especie de simulación de la vida real cuando tenemos a un niño con algún trastorno específico y cómo nosotros los TEIS y el equipo de atención temprana tenemos que actuar sobre ello.
En el tercer trimestre, por sorpresa, vino otra vez a darnos una segunda charla pero esta vez para explicarnos la función que tiene una logopeda y las alteraciones del lenguaje que pueden aparecer en los niños. También nos propuso juegos para poder entender mejor como estimula a los niños con alteraciones en el lenguaje.


Aquí os dejo algunas fotos sobre esta charla.





EXCURSIÓN A MIAJADAS

El día 6 de abril de 2017 realizamos una excursión a Miajadas.

Por la mañana visitamos la Escuela Infantil Arco Iris. Primero nos enseñaron  sus instalaciones, cómo tenían decorada la escuela, el patio, las diferentes clases, la cocina... Después nos dividimos en grupos y cada grupo se dirigió a una clase. En las clases era la hora de dar de comer a los niños y estuvimos observando como lo hacían e incluso nos dejaron participar a nosotros.

Por la tarde fuimos al Colegio Público García Siñeriz. Allí nos recibieron la directora y alguna profesora. Fue una visita breve porque era por la tarde y no teníamos tiempo suficiente pero aprovechamos para que nos explicasen como trabajaban allí y nos enseñaran las clases que estaban decoradas según los proyectos que estaban trabajando en cada una de ellas.

Como conclusión ha sido una experiencia muy buena ya que en cada centro nos han tratado genial y nos han abierto sus puertas con mucha naturalidad para enseñarnos como trabajan.










                                                                                                                         Sara Muñoz

jueves, 15 de junio de 2017

Carnaval 2017


24 DE FEBRERO CARNAVAL 2017
Con la llegada del carnaval los alumnos de educación infantil del primer ciclo han estado trabajando durante más de dos semanas en elaborar los trajes y bailes para el día del carnaval.
Los alumnos trabajaron por diferentes grupos: frozen, los minions, los tractores, las mariquitas y las frutas.Utilizamos materiales para hacer nuestros propios disfraces como: tela, goma eva, cartón, pinturas, etc.

DÍA DEL CARNAVAL
El día comenzó a las 8:30 de la mañana en nuestra clase, preparándonos, maquillándonos y ensayando nuestros bailes.
Cada grupo se disfrazaba y ensayaba sus bailes. 
Para las 10:00 nos fuimos a la escuela de educación infantil "Santiago Apostol" de Villanueva de la Serena, donde estuvimos viendo las dependencias de la guarderia.
 Después salimos al patio con los pequeños (que también estaban disfrazados) y preparamos el espectáculo para ellos: cada grupo bailo su bailes y después bailamos todos juntos con los niños.
Fue una experiencia muy bonita y gratificante, ya que a los niños les gustó mucho la actuación.
Después fuimos al colegio público de educación infantil y primaria" Santiago Apostol" donde también bailamos todos los grupos y después bailamos  juntos con los niños (que también estaban disfrazados de cocineros,princesas, brujas,etc).
Estuvieron muy animados y receptivos , bailaban y disfrutaban del día de carnaval. Nos hicimos muchas fotos y lo pasamos muy bien.
Después fuimos con nuestro tutor Eduardo y nuestra profesora Juana a tomarnos algo para acabar el día de carnaval (que iban disfrazados de caperucita y de lobo).
Fue un día muy bonito y muy divertido y gracias a los niños supimos  por sus sonrisas y aplausos que nuestro trabajo fue excelente. 
¡¡¡Hasta el próximo carnaval!!!




















VANESA SANZ BARRENA Y EVA Mª JIMÉNEZ LÓPEZ

ERASMUS+


ERASMUS +
Educación Infantil
Raúl Torbellino Manzano y Gloria Lax García-Gil

En este trabajo explicaremos en que consiste el ERAMUS +. Algunos de nuestros compañeros de diferentes puntos del mundo se sumergen en esta experiencia.
En este caso, nuestros compañeros se trasladan a distintas partes del mundo para realizar sus prácticas del ciclo y además contar con una experiencia a nivel profesional y personal. En nuestra opinión, todos aquellos que tengan la oportunidad experimentar una beca ERAMUS + deberían vivirla.
ACTIVIDADES
Nuestra profesora, una de las encargadas de dicha experiencia, nos habló a principios de curso sobre las becas ERASMUS +, explicarnos en qué consistían y las ventajas que presentan para nosotros.
1º CHARLA DE EXPERIENCIAS PERSONALES SOBRE BECAS ERASMUS +
Alumnos del instituto Pedro Valdivia nos contaron su experiencia con la beca ERASMUS +. Nos enseñaron fotografías y nos contaron como era el centro donde realizaron sus prácticas. Había experiencias muy diversas pero todas ellas fructíferas.
De esta charla, extrajimos que vivir una experiencia ERASMUS, sea positiva o negativa, aporta conocimientos enriquecedores para cualquier formación.
2º TRABAJOS EN CLASE
En primer lugar realizaremos letras que fueron colocadas en el cartel que se visualiza en la primera página.
La segunda actividad que realizamos fue un mural en forma de señal, ésta constaba de diferentes direcciones que marcaban distintos países del mundo en los que se puede realizar dicha inmersión educativa.

CURIOSIDADES
En el artículo “Prácticas y experiencia en el extranjero, lo más valorado para fichar universitarios” del periódico La Vanguardia, se puede extraer como conclusión que una experiencia ERASMUS + está más valorada profesionalmente que una titulación de máster.
¡ANÍMATE Y SOLICITA TU BECA ERASMUS +, QUE NO TE LO CUENTEN!


OTRAS PRODUCCIONES

“ASAMBLEA”


Durante el segundo trimestre del 1º curso de Educación Infantil que estamos estudiando, todos los alumnos hemos tenido la gran oportunidad de poder realizar una asamblea con nuestros compañeros.

En la cual todos en algún momento hemos hecho de TSEI en nuestra asamblea o de niños en la asamblea de nuestros compañeros.

Ha sido una experiencia maravillosa, en la que hemos aprendido además de cómo se lleva a cabo una asamblea con niños de 2-3 años, muchos recursos y actividades que algún día podremos llevar a la práctica en nuestras aulas.

Hemos vivido grandes aventuras sin movernos de nuestro sitio e incluso hemos disfrutado como auténticos niños.

La asamblea es uno de los momentos más importantes del día en las clases de Educación Infantil. En ellas se trabajan rutinas tales como pasar lista, poner la fecha del día, el tiempo, la estación del año,… Es muy importante el lenguaje oral.

Por otra parte, nos hemos dado cuenta de la importancia de la asamblea para los niños, puesto que además de contarles nosotros algún cuento,historia,poesía... ellos entran en contacto con nosotros haciendo algo que realmente les encanta, hablar de ellos mismos, de sus familias,..
Estas son algunas fotos sobre las asambleas que hemos ido realizando nosotros en clase:






 
 

"NANA"
 
 
Las nanas son melodías con un prodigioso efecto tranquilizador, su ritmo monótono es similar a los latidos del corazón y por eso relajan y calman el llanto del recién nacido. Las nanas ayudan al niño a conciliar el sueño y a sentirse mejor cuando están enfermos. También les hace sentirse queridos y cuidados, lo que refuerza los vínculos afectivos entre madre y bebé o educador y bebé. He de ahí la importancia de ellas durante el periodo infantil.
 
Al igual que en la asamblea, este tercer trimestre hemos trabajado en el módulo de Autonomía Personal y Salud Infantil, las nanas.
 
Cada alumno del primer curso del módulo de TSEI preparó una nana para después cantarla frente a sus compañeros de clase, cogiendo en brazos a Enriquito, nuestro "bebé", y así simular una actividad realizada día a día en los centros de Educación Infantil.
 
Durante esta actividad, cada uno de nosotros ha tenido que ponerse en el papel del educador y cantar de la manera más dulce posible a Enriquito a la vez que se le mecía para así practicar cómo se debe hacer en la vida real.
 
Además de poner en práctica el cómo se debe cantar una nana, también hemos trabajado la confianza, la nuestra propia y la confianza con nuestros compañeros de ciclo.
 
Las siguientes fotos son algunas de las nanas que se han preparado y cantado para después tener nuestro propio cancionero o libro de nanas.

 





 

miércoles, 14 de junio de 2017

DESTINO OBANDO-PUEBLA DE ALCOCER

El pasado día 24 de enero de 2017, los alumnos/as de 1º y 2º de educación infantil del I.E.S. Pedro de Valdivia, realizamos una excursión a Navalvillar de Pela y a Puebla de Alcocer.

  El autobús nos esperó en la puerta del instituto al cual subimos aproximadamente sobre las 08:30 de la mañana . El primer destino fue Obando, una pedanía perteneciente a Navalvillar, donde recibimos una charla sobre la vida que tenían las grullas, ya que son una especie de ave muy característica de ese lugar. Los guías, fueron muy amables y nos dejaron utilizar sus prismáticos para observar el vuelo de las grullas, sus comportamientos y sus sonidos.

Una vez que finalizamos esta visita, volvimos a subir al autobús para partir hacia la localidad de Puebla de Alcocer.

Llegamos a este pueblo aproximadamente sobre las 11:00 de la mañana. Antes de visitar el castillo perteneciente a Puebla de Alcocer, hicimos una visita al "MUSEO DEL GIGANTE" el cual, es muy característico y muy importante en esta localidad. Los guías del museo nos explicaron la historia que dice que un vecino que vivió en este pueblo tenía una enfermedad, esta persona se caracterizaba por su gran tamaño y anchura con respecto a los demás habitantes del pueblo. Tras esta charla, pasamos a ver la sala de exposiciones que hacía referencia al gigante y su vida.

Una vez finalizada la visita al "MUSEO DEL GIGANTE", nos dirigimos caminando hacia el castillo.

El camino hacia él, a la mayoría de los alumnos no nos resultaba agradable, ya que tuvimos que subir por unas grandes cuestas y por medio del campo, pero tuvo su punto positivo y es que de esta manera conocemos más sobre la naturaleza. Al llegar nos dimos cuenta de que merecía la pena subir todo lo que habíamos subido aquella cuesta tan empinada, ya que el castillo era espectacular y muy grande, el cual se enclava en lo alto de una montaña cercana al pueblo, desde la cual podíamos observar muchos de los pueblos más cercanos, los lagos y los pantanos. 

Entramos dentro del castillo, había unas escaleras muy estrechas por donde tuvimos que subir de uno en uno. A medida que íbamos avanzando, descubrimos cosas nuevas y mejores vistas.

Cuando acabamos la visita, nos sentamos en un parador que se encuentra a la entrada del castillo para descansar y comer antes de seguir con nuestra ruta. Al finalizar nuestro merecido descanso, bajamos al pueblo por una carretera, de esta forma el camino se hizo más ameno y más tranquilo.

Cuando dieron las 16:00 de la tarde, llegamos a nuestra última parada del viaje, el Centro Infantil de Puebla de Alcocer,  los TEIS del centro infantil de Puebla nos recibieron con los brazos abiertos. 

Este centro tiene la peculiaridad de poseer un aula multisensorial, la cual es muy beneficiosa para todos los niños, y además para aquellos niños que tienen alguna necesidad especial.

Los TEIS nos explicaron su forma de trabajar y el funcionamiento de dicha aula, además de las diferentes aulas que tenía el centro para determinados usos. 

Finalmente, tras la última visita y tras un día excepcional con diferentes lugares y buena convivencia entro todos, nos dirigimos al autobús para volver de nuevo al instituto.













Realizado por:
María Nuñez Silos
César Herrera Pajuelo

DIA DEL CENTRO "IES PEDRO DE VALVIDIA"

( Carmen Leal, Nerea Moreno, Johanna Sánchez)
El viernes 31 de marzo, el IES Pedro de Valdivia celebró a lo grande su día del centro en el que, como todos los años, participa toda la comunidad educativa. Tanto alumnos, como profesores disfrutan y comparten una jornada repleta de interesantes actividades, tales como:
  • Desayuno para todo el centro educativo de chocolate con churros
  • Visita al "Pasaje del Terror", realizado por los alumnos de bachillerato
  • Concierto de piano y voz por parte del profesor de música
  • Concurso de repostería

Sin duda alguna, cabe destacar el tradicional desfile y la quema de la calabaza que se realiza para apartar las cosas negativas .
Pero, sin embargo, lo más esperado por todos fue el concurso que se realizó en el salón de actos del centro, denominado "Tu cara me suena", y que simula el conocido programa de televisión. Profesores y alumnos olvidaron su vergüenza para interpretar diferentes actuaciones como verdaderas estrellas.
Nosotros, los alumnos de 1º GS de Educación Infantil vivimos este día con gran entusiasmo, debido a nuestra participación en dicho concurso, representando "Thriller" de Michael Jackson.
Tras varios meses de ensayos continuos, nos centramos en preparar una caracterización apropiada del famoso videoclip de la canción. Aprendimos a elaborar cicatrices en el rostro mediante cola y papel, preparamos un vestuario típico de zombies y dedicamos gran parte de la mañana a peinarnos unos a otros de una forma realmente alocada, dándole así más fuerza a nuestra interpretación. ¡Dábamos muchísimo miedo!
Finalmente, todo este esfuerzo obtuvo su recompensa, puesto que conseguimos hacer vibrar al público con nuestra actuación y además, para nuestra sorpresa, ganamos el primer premio al mejor disfraz del centro.
A continuación dejamos algunas fotos de este gran día y de nuestra actuación:







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